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貴州:鞭策馬來西亞漢文教導轉型進級(2018YJ49)

2020-11-04  作者:貴州財經大學副傳授 錢 偉

  ◤漢文教導是國際華人社會的一項首要奇跡。作為環球漢文教導的“主力軍”和“風向標”,馬來西亞漢文教導一貫因其公共性、典范性、引領性而備受國表里存眷。
 
  馬來西亞漢文教導慢慢產生變更 
 
  馬來西亞漢文教導在國際標新立異,其教導系統的完全性、教導講授的規范性和進修群體的遍及性在國際都具備首要的標桿意義。近年來,馬來西亞漢文教導的東西、方針、情勢都在慢慢產生變更。
 
  起首,講授前言語和講授東西多元化。在共建“一帶一路”的成長機緣下,漢文的適用性代價日益凸顯,漢文進修高潮囊括馬來西亞,漢文教導的東西愈來愈多元化,從漢文小學到漢文大學都已不再是純真的“以漢文為講授前言語”和“以華人先生為講授東西”的教導。漢文教導變得加倍開放容納,已不再規模于單一的華人族群,友族進修漢文的熱忱逐年降低。據統計,今朝近60萬的漢文小學先生中有三成非華人,漢文自力中學中超10%為非華人先生,不少黌舍的華人先生與非華人先生乃至各占一半,這個比例還在不時爬升。這預示著華語將不一定是“華人的特點”,同時華校也不只僅是“華人就讀的黌舍”,而是“各族群皆會選讀的黌舍”。
 
  其次,教導方針龐雜化。現在,馬來西亞華人不再實施華人社區堆積棲身,而是散居各地,社區的凝集力隨之削弱,華人由落葉歸根到落地生根再到生根抽芽,如許的改變彌合了華人與馬來人之間的間隔。研討標明,明天馬來西亞華人年青一代從說話習氣到思惟豪情都日益外鄉化。在說話的棄取上,重生代華人對功利性的尋求明顯回升。華人看法的改變形成了明天的漢文教導已不是純真以把握華語與中漢文明為最終方針,而是更正視其對保存和成長的現實服從。
 
  最初,教導手腕多樣化。若是說之前的漢文教導首要依托黌舍教導鞭策,而以后的漢文教導則是平面的、多樣化的,華語電視、漢文報刊等前言都在快速、高效地傳布著漢文與中漢文明,其感化和影響力不容小覷。互聯網的呈現激發了傳統媒體的變更,也改變了漢文教導的體例。漢文教導網站、漢文收集媒體、漢文搜刮引擎、收集講授、進修漢文的手機APP等都為漢文教導締造了杰出的情況。
 
  上述變更引出了馬來西亞漢文教導將來可否延續成長這一關頭題目。筆者以為,這些變更適應了時期和社會的成長,既合適華人的好處,也適應了社會須要。馬來西亞漢文教導在堅持實質和特點的條件下適應情勢、務虛變通。這些變更正在鞭策華人社區更新看法:在辦學思惟上跳出血統和族群熟悉的束厄局促,不再把目光只規模于華人族群的規模內,而是成立海納百川、有容乃大的辦學思惟,使漢文教導的功效定位從為華人社會辦事慢慢轉成為全社會各族群辦事。
 
  馬來西亞漢文教導的將來成長 
 
  基于上述熟悉,對馬來西亞漢文教導的將來成長,筆者提出以下幾點建議:
 
  第一,拓寬功效定位。持久以來,馬來西亞的“漢文教導”一向是個膠葛不清的觀點。若依字面意義來懂得,漢文教導的首要講授前言語為漢文,那末只要漢文小學和少局部照舊苦守漢文傳統的自力中學能力算純潔的漢文教導,而大局部華人先生就讀的黌舍屬于“非漢文教導”。若把“漢文教導”的內在和規模放寬,將存眷重點放在文明傳承和漢文講授的話,那末便能夠涵蓋更多堅持華校傳統和色采的公民型中學和“漢文高檔黌舍”。如許一來,漢文教導的定位就變得更微觀、更具容納性。是以,從久遠來看,馬來西亞漢文教導的可延續成長歸根結柢還要依托空間更大的“華人教導”的扶植和延續。
 
  第二,借力漢語國際推行,完成漢文教導的轉型進級。盡人皆知,漢文黌舍承當傳承中漢文明的任務。與此同時,“一帶一路”建議與《鞭策共建“一帶一路”教導步履》為兩邊成立杰出的協作機制供給了政策保證,漢文教導應操縱此契機,突破漢語國際推行的壁壘,構建共生共榮、資本互補的款式。以后馬來西亞的漢文黌舍應從漢語國際推行借力,加快籌資渠道、師資培育、課本編寫、課程系統扶植、講授體例、評估規范和辦學形式的規范化、正軌化、古代化歷程。比方,開辟數字化課程(講授)資本,構建收集互動,同享資本平臺,從紙質課本、面授為主向成長多媒體收集化等古代講授手藝改變,鞭策講授體例、講授資本與進步前輩教導手藝慎密連系,晉升華校市場協作力。
 
  第三,表里協作,增強新一代華人對中漢文明的認同。文明認同是漢文教導的根底。漢文教導要將說話習得和文明認同連系在一路,將民族傳統文明融入說話進修,在耳濡目染中感觸感染優異文明的焦點,在“東西性”的根本上正視“人文性”,引向融會性的念頭,使新一代華人能認同本身的文明血統,成立杰出的說話進修立場。別的,國際能夠延續以僑務部分、中華天下青年結合會、僑界青年結合會為載體,深切展開“中漢文明尋根之旅”等勾當,培育國際華人先生身份認同的文明自發。別的,國際高校要延續擴展教導開放,吸收更多馬來西亞華人先生留學中國。
 
  [本文系貴州財經大學2018人材引進名目“馬來西亞漢文教導可延續性研討”(編號為2018YJ49)的階段性功效]
 
  《社會迷信報》總第1728期5版
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